2018年春季啟東系列·啟東小題作業(yè)本：七年級(jí)數(shù)學(xué)下（BS）簡(jiǎn)介，目錄書摘
2020-05-19 15:43
來源：京東
作者：京東
2018年春季啟東系列·啟東小題作業(yè)本：七年級(jí)數(shù)學(xué)下（BS）
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內(nèi)容簡(jiǎn)介: 所謂“小題”是指試卷中的填空題、選擇題和一些相對(duì)簡(jiǎn)單的解答題。
在目前的教育大環(huán)境下，很多家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)心切，他們迫切希望孩子能夠迅速提高成績(jī)，于是會(huì)給孩子報(bào)名參加各種輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班為了迎合家長(zhǎng)需求，在授課過程中以講解難度較大題目為主。孩子們以為學(xué)到了課堂上沒有學(xué)到的知識(shí)，一味去鉆研那些超綱題、競(jìng)賽題，由于忽視基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，結(jié)果因“小”失“大”，成績(jī)往往不進(jìn)反退。
中考是畢業(yè)考試和升學(xué)考試兩考合一的考試。
從畢業(yè)考試的角度看，試卷應(yīng)該注重考查學(xué)生是否掌握了考綱要求掌握的內(nèi)容。比如考查相反數(shù)的概念是否理解，那么就有可能出“-3的相反數(shù)是多少？”這一類基礎(chǔ)性的題目。所以，中考試卷中肯定會(huì)有一定比例的基礎(chǔ)題，那么比例是多少呢？大部分地區(qū)是70%的基礎(chǔ)題、20%的中檔題和10%的難題。如果學(xué)生基礎(chǔ)題全部掌握，那就已經(jīng)有70%的基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)必然低不了。
從升學(xué)考試的角度看，試卷必須有一些區(qū)分度比較高的題目，這些題目主要的功能是為高一級(jí)學(xué)校選拔出一些水平較高的學(xué)生。中考試卷一般有兩道左右的題目有一定難度，這些題目的難度系數(shù)往往能達(dá)到0.4，也就是說，這類題目如果總共是10分，那么平均分在4分左右。壓軸題雖然綜合程度較高，但它也是由一個(gè)個(gè)小題組成，其中的第1問一般90%的同學(xué)都能夠輕松解答，后面兩個(gè)問題難度可能有所提高。
“小題大做”的目的有三個(gè)：首先，能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，確保基礎(chǔ)題不丟分，老師經(jīng)常跟學(xué)生說的一句話就是“如果你會(huì)做的題都不丟分，那么你肯定能考高分”，這里“會(huì)做的題”就是基礎(chǔ)題，畢竟難題所占的比例是很小的，即使是壓軸題，它的第1問甚至是第2問也都是簡(jiǎn)單題，都是“會(huì)做的題”，那么剩下的不會(huì)做的第3問只有5分左右，5分僅僅是兩個(gè)填空題或選擇題的分值，即使丟掉這個(gè)分?jǐn)?shù)，剩下的分?jǐn)?shù)還是很高的；其次是訓(xùn)練解題速度，由于一場(chǎng)考試的總時(shí)間是一定的，如果學(xué)生在基礎(chǔ)題上花的時(shí)間比別人少，那么他就比別人留有更多的時(shí)間用于解決較難的題，難題能夠被解決的可能性就比別人大得多；最后是為解決壓軸題做準(zhǔn)備，壓軸題是綜合程度較高的題目，它們是由一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過巧妙地編排組合在一起。熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)做基礎(chǔ)題，對(duì)于提高綜合問題的解題能力也是有幫助的。
小題大做最終目標(biāo)是什么呢？在面對(duì)考試時(shí)，如果僅僅只是滿足“會(huì)做”，是得不了高分的。除了“會(huì)做”，還得“快做”。有中考命題專家曾指出：中考時(shí)，簡(jiǎn)單的題目是不能動(dòng)筆的，眼睛看看就要立刻得出答案，如果動(dòng)筆就慢了，后面的”大題“就沒有時(shí)間做了。
本套叢書的策劃源于全國(guó)教育大省——江蘇省的中考命題專家的一次討論，參會(huì)專家都非?？隙ê椭匾曅☆}的重要性。本套叢書從策劃到編寫，是由多位參與過中考命題的專家來完成的。命題專家的參與確保了這套圖書的質(zhì)量，書中所選的小題都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考綱編寫。
在目前的教育大環(huán)境下，很多家長(zhǎng)望子成龍、望女成風(fēng)心切，他們迫切希望孩子能夠迅速提高成績(jī)，于是會(huì)給孩子報(bào)名參加各種輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班為了迎合家長(zhǎng)需求，在授課過程中以講解難度較大題目為主。孩子們以為學(xué)到了課堂上沒有學(xué)到的知識(shí)，一味去鉆研那些超綱題、競(jìng)賽題，由于忽視基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，結(jié)果因“小”失“大”，成績(jī)往往不進(jìn)反退。
中考是畢業(yè)考試和升學(xué)考試兩考合一的考試。
從畢業(yè)考試的角度看，試卷應(yīng)該注重考查學(xué)生是否掌握了考綱要求掌握的內(nèi)容。比如考查相反數(shù)的概念是否理解，那么就有可能出“-3的相反數(shù)是多少？”這一類基礎(chǔ)性的題目。所以，中考試卷中肯定會(huì)有一定比例的基礎(chǔ)題，那么比例是多少呢？大部分地區(qū)是70%的基礎(chǔ)題、20%的中檔題和10%的難題。如果學(xué)生基礎(chǔ)題全部掌握，那就已經(jīng)有70%的基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)必然低不了。
從升學(xué)考試的角度看，試卷必須有一些區(qū)分度比較高的題目，這些題目主要的功能是為高一級(jí)學(xué)校選拔出一些水平較高的學(xué)生。中考試卷一般有兩道左右的題目有一定難度，這些題目的難度系數(shù)往往能達(dá)到0.4，也就是說，這類題目如果總共是10分，那么平均分在4分左右。壓軸題雖然綜合程度較高，但它也是由一個(gè)個(gè)小題組成，其中的第1問一般90%的同學(xué)都能夠輕松解答，后面兩個(gè)問題難度可能有所提高。
“小題大做”的目的有三個(gè)：首先，能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)，確保基礎(chǔ)題不丟分，老師經(jīng)常跟學(xué)生說的一句話就是“如果你會(huì)做的題都不丟分，那么你肯定能考高分”，這里“會(huì)做的題”就是基礎(chǔ)題，畢竟難題所占的比例是很小的，即使是壓軸題，它的第1問甚至是第2問也都是簡(jiǎn)單題，都是“會(huì)做的題”，那么剩下的不會(huì)做的第3問只有5分左右，5分僅僅是兩個(gè)填空題或選擇題的分值，即使丟掉這個(gè)分?jǐn)?shù)，剩下的分?jǐn)?shù)還是很高的；其次是訓(xùn)練解題速度，由于一場(chǎng)考試的總時(shí)間是一定的，如果學(xué)生在基礎(chǔ)題上花的時(shí)間比別人少，那么他就比別人留有更多的時(shí)間用于解決較難的題，難題能夠被解決的可能性就比別人大得多；最后是為解決壓軸題做準(zhǔn)備，壓軸題是綜合程度較高的題目，它們是由一個(gè)個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過巧妙地編排組合在一起。熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)、會(huì)做基礎(chǔ)題，對(duì)于提高綜合問題的解題能力也是有幫助的。
小題大做最終目標(biāo)是什么呢？在面對(duì)考試時(shí)，如果僅僅只是滿足“會(huì)做”，是得不了高分的。除了“會(huì)做”，還得“快做”。有中考命題專家曾指出：中考時(shí)，簡(jiǎn)單的題目是不能動(dòng)筆的，眼睛看看就要立刻得出答案，如果動(dòng)筆就慢了，后面的”大題“就沒有時(shí)間做了。
本套叢書的策劃源于全國(guó)教育大省——江蘇省的中考命題專家的一次討論，參會(huì)專家都非?？隙ê椭匾曅☆}的重要性。本套叢書從策劃到編寫，是由多位參與過中考命題的專家來完成的。命題專家的參與確保了這套圖書的質(zhì)量，書中所選的小題都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考綱編寫。
作者簡(jiǎn)介:
目錄:第一章 整式的乘除
作業(yè)1 同底數(shù)冪的乘法
作業(yè)2 冪的乘方與積的乘方
作業(yè)3 同底數(shù)冪的除法
作業(yè)4 整式的乘法（一）
作業(yè)5 整式的乘法（二）
作業(yè)6 平方差公式
作業(yè)7 完全平方公式
作業(yè)8 整式的除法
第二章 相交線與平行線
作業(yè)9 兩條直線的位置關(guān)系（一）
作業(yè)10 兩條直線的位置關(guān)系（二）
作業(yè)11 探索直線平行的條件（一）
作業(yè)12 探索直線平行的條件（二）
作業(yè)13 平行線的性質(zhì)（一）
作業(yè)14 平行線的性質(zhì)（二）
作業(yè)15 用尺規(guī)作角
第三章 變量之間的關(guān)系
作業(yè)16 用表格表示的變量間關(guān)系
作業(yè)17 用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系
作業(yè)18 用圖象表示的變量間關(guān)系（一）
作業(yè)19 用圖象表示的變量間關(guān)系（二）
第四章 三角形
作業(yè)20 認(rèn)識(shí)三角形（一）
作業(yè)21 認(rèn)識(shí)三角形（二）
作業(yè)22 圖形的全等
作業(yè)23 全等三角形
作業(yè)24 探索三角形全等的條件（一）
作業(yè)25 探索三角形全等的條件（二）
作業(yè)26 探索三角形全等的條件（三）
作業(yè)27 探索三角形全等的條件（四）
作業(yè)28 用尺規(guī)作三角形
作業(yè)29 利用三角形全等測(cè)距離
作業(yè)30 探索直角三角形全等的條件
第五章 生活中的軸對(duì)稱
作業(yè)31 軸對(duì)稱現(xiàn)象
作業(yè)32 探索軸對(duì)稱的性質(zhì)
作業(yè)33 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形
作業(yè)34 線段的垂直平分線及角的平分線
作業(yè)35 利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)
第六章 頻率與概率
作業(yè)36 感受可能性
作業(yè)37 頻率的穩(wěn)定性（一）
作業(yè)38 頻率的穩(wěn)定性（二）
作業(yè)39 等可能事件的概率（一）
作業(yè)40 等可能事件的概率（二）
復(fù)習(xí)卷
第一章 復(fù)習(xí)卷
第二章 復(fù)習(xí)卷
第三章 復(fù)習(xí)卷
第四章 復(fù)習(xí)卷
第五章 復(fù)習(xí)卷
第六章 復(fù)習(xí)卷
期末復(fù)習(xí)卷
答案與點(diǎn)撥
作業(yè)1 同底數(shù)冪的乘法
作業(yè)2 冪的乘方與積的乘方
作業(yè)3 同底數(shù)冪的除法
作業(yè)4 整式的乘法（一）
作業(yè)5 整式的乘法（二）
作業(yè)6 平方差公式
作業(yè)7 完全平方公式
作業(yè)8 整式的除法
第二章 相交線與平行線
作業(yè)9 兩條直線的位置關(guān)系（一）
作業(yè)10 兩條直線的位置關(guān)系（二）
作業(yè)11 探索直線平行的條件（一）
作業(yè)12 探索直線平行的條件（二）
作業(yè)13 平行線的性質(zhì)（一）
作業(yè)14 平行線的性質(zhì)（二）
作業(yè)15 用尺規(guī)作角
第三章 變量之間的關(guān)系
作業(yè)16 用表格表示的變量間關(guān)系
作業(yè)17 用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系
作業(yè)18 用圖象表示的變量間關(guān)系（一）
作業(yè)19 用圖象表示的變量間關(guān)系（二）
第四章 三角形
作業(yè)20 認(rèn)識(shí)三角形（一）
作業(yè)21 認(rèn)識(shí)三角形（二）
作業(yè)22 圖形的全等
作業(yè)23 全等三角形
作業(yè)24 探索三角形全等的條件（一）
作業(yè)25 探索三角形全等的條件（二）
作業(yè)26 探索三角形全等的條件（三）
作業(yè)27 探索三角形全等的條件（四）
作業(yè)28 用尺規(guī)作三角形
作業(yè)29 利用三角形全等測(cè)距離
作業(yè)30 探索直角三角形全等的條件
第五章 生活中的軸對(duì)稱
作業(yè)31 軸對(duì)稱現(xiàn)象
作業(yè)32 探索軸對(duì)稱的性質(zhì)
作業(yè)33 簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形
作業(yè)34 線段的垂直平分線及角的平分線
作業(yè)35 利用軸對(duì)稱進(jìn)行設(shè)計(jì)
第六章 頻率與概率
作業(yè)36 感受可能性
作業(yè)37 頻率的穩(wěn)定性（一）
作業(yè)38 頻率的穩(wěn)定性（二）
作業(yè)39 等可能事件的概率（一）
作業(yè)40 等可能事件的概率（二）
復(fù)習(xí)卷
第一章 復(fù)習(xí)卷
第二章 復(fù)習(xí)卷
第三章 復(fù)習(xí)卷
第四章 復(fù)習(xí)卷
第五章 復(fù)習(xí)卷
第六章 復(fù)習(xí)卷
期末復(fù)習(xí)卷
答案與點(diǎn)撥
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