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請(qǐng)以“也是一堂語(yǔ)文課”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 審題：(1)“一堂”暗示了行文的過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)出一定的時(shí)間性、連貫性、階段性的過(guò)程，如一次閱歷，一次經(jīng)歷，一番觀察，要有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，不能天馬行空來(lái)寫(xiě)。 (2)題目中“也”意味著不是一般意義上的普通語(yǔ)文課，命題者的意圖是讓我們寫(xiě)自然、生活中的“語(yǔ)文課”，同時(shí)必須要體現(xiàn)出與常規(guī)的語(yǔ)文課的不同。 六.展示文題，寫(xiě)作指導(dǎo) 1.展示文題 生活中總有值得我們銘記的日子，正是“這一天”讓我們的生命更加豐富。“這一天”，可能是從清晨到日暮都那么不同尋常，也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓“這一天”變得不同凡響。　請(qǐng)以“記住這一天”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。 2.合作交流 3.教師點(diǎn)撥： (1)審讀提示語(yǔ)：首先“這一天’讓我們的生命更加豐富。“這一天”可能是從清晨到日暮卻那么不同尋常；也可能是某一個(gè)時(shí)刻讓‘這一天’變得不同凡響。”提示語(yǔ)為作文設(shè)立了一個(gè)框，要“不同凡響”。其次是“我們”，不是“我”，因而“這一天”不僅是“我”需要“銘記”的，而是“我們”都值得“銘記”的，自己是在“這一天”中與大家共同度過(guò)的。并且“這一天”會(huì)讓我們的生命“更加豐富”。這就不是一般的快樂(lè)層面上，具有一般的意義，就需要上升到一個(gè)初中學(xué)生能達(dá)到的人生和價(jià)值觀的高度，具有一定的理想色彩和青春的氣息。于是，無(wú)論是“從清晨到日暮”一整天的活動(dòng)，還是“某一個(gè)時(shí)刻”凡屬“不同尋常”“不同凡響”的事都可入題，寫(xiě)出“我們”為什么值得“銘記”以至如何銘記就扣題了。 (2)審讀題目： “記住這一天”：“ 記住”：讓人銘記，值得銘記。“這一天”顯能是不平常的一天，對(duì)自己有重大意義，深刻印象的“這一天”，也許是自己的成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的？也許是家庭的變化的？也許是社會(huì)的發(fā)展的？無(wú)論是一天的活動(dòng)，還是某一時(shí)刻的事都可入題。寫(xiě)出為什么值得記住，以至如何記住都屬扣題。重要是從貌似普通和平凡的日子里，從一件尋常的事情中，看出“不同凡響”的意義來(lái)。 “這一天”如離隊(duì)的那天珍藏的紅領(lǐng)巾與誓言，聽(tīng)某此報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會(huì)，去作社會(huì)調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)。在家庭遷進(jìn)新居的那一天，甚至就是小學(xué)畢業(yè)拍畢業(yè)照的時(shí)刻，或者去跟老師告別，大家聽(tīng)到老師的諄諄教導(dǎo)，都可以是“銘記”。不僅清楚而且精彩的。 4.范文賞讀：真實(shí)、生動(dòng)、細(xì)膩、感人。讀了文章后讓人有一種流淚的沖動(dòng)。只覺(jué)得有種情感在汩汩地往外冒！是的，是被作者的情感打動(dòng)了。這種情感來(lái)自作者對(duì)母親的深情，來(lái)自深刻的切入肌膚的體驗(yàn)，來(lái)自細(xì)膩的描繪。沒(méi)有矯情，沒(méi)有虛飾，有的只是真切的強(qiáng)烈的情感共鳴。特色：情真感實(shí)，內(nèi)容豐富。
金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：8年級(jí)英語(yǔ)（下）（人教新目標(biāo)） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：8年級(jí)英語(yǔ)（下）（人教新目標(biāo)） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：8年級(jí)英語(yǔ)（下）（人教新目標(biāo)） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：8年級(jí)英語(yǔ)（下）（人教新目標(biāo)） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：8年級(jí)英語(yǔ)（下）（人教新目標(biāo)） 曬單實(shí)拍圖
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東西不錯(cuò).內(nèi)容很豐富，對(duì)小孩學(xué)習(xí)有幫助，書(shū)的質(zhì)量也非常不錯(cuò).質(zhì)量跟外面書(shū)店的一樣?！督鹦墙逃盗袇矔?shū)•中學(xué)教材全解：7年級(jí)英語(yǔ)（上）（人教版）（2013版）》具有“工具性、備查性、資料性、備考性”四大特點(diǎn)，是學(xué)生的自學(xué)教程，是教師的備課參考，也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生的首選。它具有知識(shí)點(diǎn)覆蓋全、規(guī)律方法總結(jié)全、題型分類(lèi)概括全、單元復(fù)習(xí)歸納全等特色，是夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力的同步學(xué)習(xí)必備用書(shū)?！　【哂?ldquo;訓(xùn)練點(diǎn)覆蓋全、題型新、方法多、解析詳”四大特點(diǎn)，是《中學(xué)教材全解》的配套練習(xí)，是教材重難點(diǎn)的針對(duì)訓(xùn)練，具備隨堂練習(xí)、階段測(cè)試、家庭作業(yè)的功能，是鞏固基礎(chǔ)、應(yīng)對(duì)中考全方位的立體化訓(xùn)練方案。中學(xué)教材全解》系列叢書(shū)根據(jù)教育部審定的最新教材編寫(xiě)，我們衷心希望《中學(xué)教材全解》伴隨您度過(guò)中學(xué)階段的美好時(shí)光，幫您邁向一直向往的理想學(xué)府。這套叢書(shū)與其他同類(lèi)書(shū)相比具有以下幾個(gè)鮮明特色：　　全　　首先是知識(shí)覆蓋全面。體現(xiàn)了“一冊(cè)在手，學(xué)習(xí)內(nèi)容全有”的編寫(xiě)思想。其次是信息量大。涵蓋了中學(xué)文化課教學(xué)全部課程和教與學(xué)的全部過(guò)程，內(nèi)容豐富，題量充足。再次是適用對(duì)象全面。叢書(shū)著眼于面向所有中學(xué)生，內(nèi)容由淺人深，由易到難，學(xué)生多學(xué)精練，學(xué)習(xí)效果顯著?！　〖?xì)　　首先是對(duì)教材講解細(xì)致人微。以語(yǔ)文學(xué)科為例，小到字的讀音、詞的辨析，大到閱讀訓(xùn)練和作文訓(xùn)練，都在書(shū)中有所體現(xiàn)。其次是典型例題詳細(xì)講析。既有解題過(guò)程，又有思路點(diǎn)撥。再次是解題方法細(xì)。一題多解，多題一法，變通訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律?！　⌒隆　∈紫仁墙滩男隆１緟矔?shū)以最新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以現(xiàn)行初中最新教材為藍(lán)本編寫(xiě)。其次是體例新。緊扣教材設(shè)題解題，釋疑解難，課后自測(cè)，遷移延伸，逐步深入。再次是題型、材料新。叢書(shū)中選用的題型、材料都是按中考要求精心設(shè)計(jì)、挑選的?！　⌒恪　∈紫仁菍?duì)考綱研究得透。居高臨下把握教材，立足于教材，又不拘泥于教材。其次是對(duì)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備研究得透。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)可行，注重知識(shí)“點(diǎn)”與“面”的結(jié)合、“教”與“學(xué)”的聯(lián)系。再次是對(duì)問(wèn)題講解得透。一題多問(wèn)，一題多解，培養(yǎng)發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力?！　【　∈紫仁墙滩膬?nèi)容講解得精。真正做到圍繞重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引發(fā)思考，啟迪思維。根據(jù)考點(diǎn)要求，精講精析，使學(xué)生舉一反三，觸類(lèi)旁通。其次是問(wèn)題設(shè)置精。注重典型性，避免隨意性，注重遷移性，避免孤立性，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到能力的過(guò)渡?！　?/a>
金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：7年級(jí)生物學(xué)（上）（人教版）（2013版） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：7年級(jí)生物學(xué)（上）（人教版）（2013版） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：7年級(jí)生物學(xué)（上）（人教版）（2013版） 曬單實(shí)拍圖 金星教育系列叢書(shū)·中學(xué)教材全解：7年級(jí)生物學(xué)（上）（人教版）（2013版） 曬單實(shí)拍圖
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