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2020-03-25 10:49 來(lái)源：京東作者：京東

內(nèi)容簡(jiǎn)介:　　教學(xué)的有效性是所有教育教學(xué)改革的共同追求，怎樣實(shí)施有效教學(xué)、如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。正是基于這一背景，課程與教學(xué)論專家余文森教授組織啟動(dòng)了新課程背景下有效教學(xué)的課題研究，并在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)了有效教學(xué)叢書(shū)。
　　《有效教學(xué)的理論和模式》的內(nèi)容由外國(guó)篇和中國(guó)篇兩大部分構(gòu)成。外國(guó)篇從有效教學(xué)的角度梳理歸納了國(guó)外著名教育家的教學(xué)理論；中國(guó)篇（上）討論了改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域有效教學(xué)的六種不同模式；中國(guó)篇（下）則側(cè)重于實(shí)踐的研究，分析了近年來(lái)產(chǎn)生較大影響的幾個(gè)有效教學(xué)案例。

作者簡(jiǎn)介: 　　余文森（1963-）男，福建莆田人，博士，教授，博士生導(dǎo)師?，F(xiàn)任福建師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)，教育部福建師大基礎(chǔ)教育課程研究中心主任，福建師大高考研究中心主任。教育部國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革專家組核心成員，教育部新課程教學(xué)專業(yè)支持工作項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人，中小學(xué)教材審查委員，全國(guó)優(yōu)秀教師，"新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程"國(guó)家級(jí)人選，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃入選者，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，全國(guó)課程論和教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。專業(yè)方向?yàn)檎n程與教學(xué)論，長(zhǎng)期堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革研究，在有效教學(xué)和校本教研等專題研究上取得系列重要成果，在全國(guó)具有廣泛的影響。編著了一系列深受教師歡迎的圖書(shū)。

目錄: 前言
外國(guó)篇——有效教學(xué)的理論詮釋
第一章夸美紐斯的有效教學(xué)思想
第二章赫爾巴特的有效教學(xué)思想
第三章杜威的有效教學(xué)思想
第四章布魯納的有效教學(xué)思想
第五章布盧姆的有效教學(xué)思想
第六章奧蘇伯爾的有效教學(xué)思想
第七章德國(guó)范例教學(xué)中的有效教學(xué)思想
第八章贊可夫的有效教學(xué)思想
第九章蘇霍姆林斯基的有效教學(xué)思想
中國(guó)篇（上）——有效教學(xué)的模式探討
第一章雙基教學(xué)
第二章目標(biāo)教學(xué)與掌握學(xué)習(xí)
第三章情感教學(xué)
第四章主體性教學(xué)
第五章生命性教學(xué)
第六章新課程教學(xué)
中國(guó)篇（下）——有效教學(xué)的典型案例
第一章杜郎口中學(xué)
第二章洋思中學(xué)
第三章東廬中學(xué)
第四章基于案例的分析與思考

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