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內(nèi)容簡介:　　《高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)研究》針對高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)的背景、意義和現(xiàn)狀，圍繞構(gòu)成要素與作用這兩個主要問題進行研究。在高校眾創(chuàng)空間內(nèi)涵和特征分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了包括高校眾創(chuàng)空間知識創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)、創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)、創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)和創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)6個基本方面的高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型，闡釋了高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的運行機制，并就研究內(nèi)容以安陽師范學院的安師眾創(chuàng)空間為例進行了驗證性的案例分析。

作者簡介:　　耿合江，1972年12月生，男，漢族，博士，河南安陽人，現(xiàn)任安陽師范學院商學院、創(chuàng)業(yè)學院講師。多年從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，技術(shù)創(chuàng)新與知識管理的研究。承擔與參與省部級項目3項，發(fā)表EI收錄論文4篇、CSSCI論文3篇。

目錄:第一章 緒論
1．1 研究背景與意義
1．2 本書主要研究內(nèi)容、方法、技術(shù)路線
1．2．1 主要研究內(nèi)容
1．2．2 研究方法
1．2．3 技術(shù)路線
1．3 本書的創(chuàng)新點

第二章 理論分析
2．1 眾創(chuàng)空間的概念
2．2 高校眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵與特征
2．2．1 高校眾創(chuàng)空間的內(nèi)涵
2．2．2 高校眾創(chuàng)空間的特征
2．3 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)
2．3．1 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵
2．3．2 高校眾創(chuàng)空間生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
2．3．3 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)
2．4 結(jié)構(gòu)方程技術(shù)

第三章 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型

第四章 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)運行機制
4．1 以知識創(chuàng)新服務(wù)為本質(zhì)特征的動力機制
4．1．1 概述
4．1．2 相關(guān)概念
4．1．3 高校眾創(chuàng)空間知識網(wǎng)絡(luò)特征和模型
4．1．4 基于知識網(wǎng)絡(luò)的高校眾創(chuàng)空間知識創(chuàng)新機制
4．1．5 高校眾創(chuàng)空間知識創(chuàng)新服務(wù)能力提升機制研究
4．1．6 小結(jié)
4．2 以創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)為根本特征的內(nèi)涵機制
4．2．1 概述
4．2．2 理論分析與研究假設(shè)
4．2．3 研究設(shè)計
4．2．4 實證分析
4．2．5 小結(jié)
4．3 以創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)為關(guān)鍵特征的保障機制
4．3．1 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)現(xiàn)狀
4．3．2 高校眾創(chuàng)空間提供創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)規(guī)避創(chuàng)業(yè)融資風險
4．4 以創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)為主體特征的保障機制
4．4．1 高校眾創(chuàng)空間大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)不同發(fā)展階段信息需求的差異性
4．4．2 高校眾創(chuàng)空間大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)需求的信息內(nèi)容特征
4．4．3 高校眾創(chuàng)空間大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所需信息的形式
4．4．4 高校眾創(chuàng)空間大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所需信息服務(wù)的特征
4．4．5 高校眾創(chuàng)空間大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)所需信息服務(wù)的保障機制
4．5 以創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)為基礎(chǔ)特征的系統(tǒng)機制
4．5．1 創(chuàng)業(yè)空間組成系統(tǒng)
4．5．2 創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)系統(tǒng)的功能機制
4．6 以創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)為支撐的環(huán)境機制
4．6．1 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)分類
4．6．2 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)的環(huán)境機制

第五章 高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的案例分析
5．1 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)案例概況
5．2 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)的背景及理論分析
5．2．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展
5．2．2 眾創(chuàng)空間與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢互補
5．2．3 以眾創(chuàng)空間為核心的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)模型
5．3 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)運行機制
5．3．1 安師眾創(chuàng)空間知識創(chuàng)新服務(wù)的動力機制
5．3．2 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的內(nèi)涵機制
5．3．3 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)的保障機制
5．3．4 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)的保障機制
5．3．5 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)空間服務(wù)的系統(tǒng)機制
5．3．6 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)的環(huán)境機制
5．4 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)生態(tài)系統(tǒng)運行效果
5．4．1 參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的成果與媒體報道
5．4．2 安師眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)服務(wù)成功案例

第六章 總結(jié)與展望

附錄
附錄A 安師眾創(chuàng)空間運營方案
附錄B 安師眾創(chuàng)空間已開展活動介紹
附錄C 安師眾創(chuàng)空間外景與內(nèi)部環(huán)境
附錄D 安師眾創(chuàng)空間管理制度
附錄E 學生創(chuàng)業(yè)基金簡介
附錄F 學生創(chuàng)業(yè)基金申報流程
附錄G 安師眾創(chuàng)空間2017年部分在孵團隊
附錄H 安師眾創(chuàng)空間關(guān)于共建眾創(chuàng)平臺的戰(zhàn)略合作協(xié)議

參考文獻