新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材簡介，目錄書摘
2019-10-31 11:13
來源：京東
作者：京東
新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材
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內容簡介: 現代教育技術的蓬勃發(fā)展對中小學教師的專業(yè)發(fā)展提出了很多新的挑戰(zhàn)。它要求廣大中小學教師熟悉現代教育理論、掌握現代教育技術技能。在此背景下，作為培養(yǎng)未來教師的高等師范院校，必須加強培養(yǎng)以“現代教育技術”公共課教學為載體的師范生教育技術能力，切實提高新時代師范生的現代教育技術應用能力。
《新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》從師范院校培養(yǎng)師范生現代教育技術技能的實際需求出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了教育技術基本理論、現代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展、教師媒體素養(yǎng)、教學媒體與信息化學科工具、數字化學習資源的設計與開發(fā)、教學系統(tǒng)設計與評價、信息技術與課程整合，以及教育信息化促進教育模式、教學模式與學習方式變革等。
為了易于學習，《新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》以培養(yǎng)師范生現代教育技術能力為主線，章節(jié)編排合理，知識講解系統(tǒng)。
《新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》內容新穎、實踐性強，可作為高等院校師范類學生現代教育技術公共課的教材，也可作為中小學教師提高教育技術能力的參考書。
《新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》從師范院校培養(yǎng)師范生現代教育技術技能的實際需求出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了教育技術基本理論、現代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展、教師媒體素養(yǎng)、教學媒體與信息化學科工具、數字化學習資源的設計與開發(fā)、教學系統(tǒng)設計與評價、信息技術與課程整合，以及教育信息化促進教育模式、教學模式與學習方式變革等。
為了易于學習，《新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》以培養(yǎng)師范生現代教育技術能力為主線，章節(jié)編排合理，知識講解系統(tǒng)。
《新編現代教育技術理論教程/普通高等教育“十三五”規(guī)劃教材》內容新穎、實踐性強，可作為高等院校師范類學生現代教育技術公共課的教材，也可作為中小學教師提高教育技術能力的參考書。
作者簡介:
目錄:前言
第一章 現代教育技術概述
第一節(jié) 教育技術基本概念
第二節(jié) 教育技術的演變與發(fā)展趨勢
第三節(jié) 師范生學習現代教育技術的必要性
第二章 現代教育技術理論基礎
第一節(jié) 學習理論
第二節(jié) 教學理論
第三節(jié) 視聽與傳播理論
第四節(jié) 系統(tǒng)科學理論
第三章 現代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 教育信息化及其對教師專業(yè)素質結構的要求
第三節(jié) 教師教育技術能力
第四節(jié) 教師信息素養(yǎng)與信息化教學能力
第五節(jié) 教師TPACK知識框架
第六節(jié) 中小學教師信息技術應用能力
第四章 教學媒體、教師媒體素養(yǎng)和信息化教學工具
第一節(jié) 現代教學媒體概述
第二節(jié) 聽覺媒體及其教學應用
第三節(jié) 視覺媒體及其教學應用
第四節(jié) 視聽覺媒體及其教學應用
第五節(jié) 交互媒體及其教學應用
第六節(jié) 其他媒體及其教學應用
第七節(jié) 教師媒體素養(yǎng)
第八節(jié) 信息化教學工具
第五章 數字化學習資源的設計與開發(fā)
第一節(jié) 數字化學習資源概述
第二節(jié) 多媒體課件設計與制作
第三節(jié) 網絡課程的設計與開發(fā)
第四節(jié) 微課的設計與制作
第六章 教學系統(tǒng)設計與評價
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學設計的一般過程
第三節(jié) 三種主要教學設計理論
第四節(jié) 微課教學設計
第五節(jié) 教學系統(tǒng)評價
第七章 信息技術與課程整合
第一節(jié) 信息技術與課程整合的概念
第二節(jié) 信息技術與課程整合的目標
第三節(jié) 信息技術與課程整合的核心領域
第四節(jié) 信息技術與課程整合的具體方式
第五節(jié) 信息技術與課程整合的層次
第六節(jié) 信息技術與課程整合的基本原則
第八章 教育信息化促進教育模式變革
第一節(jié) 教育模式概述
第二節(jié) 信息化教育
第三節(jié) 網絡教育
第四節(jié) 慕課（MOOC）
第九章 教育信息化促進教學模式變革
第一節(jié) 教學模式概述
第二節(jié) 基于案例的課堂教學模式
第三節(jié) 基于問題的課堂教學模式
第四節(jié) 基于項目的課堂教學模式
第五節(jié) 翻轉課堂教學模式
第十章 教育信息化促進學習方式變革
第一節(jié) 學習方式概述
第二節(jié) 網絡學習
第三節(jié) 混合學習
第四節(jié) 移動學習
參考文獻
第一章 現代教育技術概述
第一節(jié) 教育技術基本概念
第二節(jié) 教育技術的演變與發(fā)展趨勢
第三節(jié) 師范生學習現代教育技術的必要性
第二章 現代教育技術理論基礎
第一節(jié) 學習理論
第二節(jié) 教學理論
第三節(jié) 視聽與傳播理論
第四節(jié) 系統(tǒng)科學理論
第三章 現代教育技術與教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展概述
第二節(jié) 教育信息化及其對教師專業(yè)素質結構的要求
第三節(jié) 教師教育技術能力
第四節(jié) 教師信息素養(yǎng)與信息化教學能力
第五節(jié) 教師TPACK知識框架
第六節(jié) 中小學教師信息技術應用能力
第四章 教學媒體、教師媒體素養(yǎng)和信息化教學工具
第一節(jié) 現代教學媒體概述
第二節(jié) 聽覺媒體及其教學應用
第三節(jié) 視覺媒體及其教學應用
第四節(jié) 視聽覺媒體及其教學應用
第五節(jié) 交互媒體及其教學應用
第六節(jié) 其他媒體及其教學應用
第七節(jié) 教師媒體素養(yǎng)
第八節(jié) 信息化教學工具
第五章 數字化學習資源的設計與開發(fā)
第一節(jié) 數字化學習資源概述
第二節(jié) 多媒體課件設計與制作
第三節(jié) 網絡課程的設計與開發(fā)
第四節(jié) 微課的設計與制作
第六章 教學系統(tǒng)設計與評價
第一節(jié) 教學設計概述
第二節(jié) 教學設計的一般過程
第三節(jié) 三種主要教學設計理論
第四節(jié) 微課教學設計
第五節(jié) 教學系統(tǒng)評價
第七章 信息技術與課程整合
第一節(jié) 信息技術與課程整合的概念
第二節(jié) 信息技術與課程整合的目標
第三節(jié) 信息技術與課程整合的核心領域
第四節(jié) 信息技術與課程整合的具體方式
第五節(jié) 信息技術與課程整合的層次
第六節(jié) 信息技術與課程整合的基本原則
第八章 教育信息化促進教育模式變革
第一節(jié) 教育模式概述
第二節(jié) 信息化教育
第三節(jié) 網絡教育
第四節(jié) 慕課（MOOC）
第九章 教育信息化促進教學模式變革
第一節(jié) 教學模式概述
第二節(jié) 基于案例的課堂教學模式
第三節(jié) 基于問題的課堂教學模式
第四節(jié) 基于項目的課堂教學模式
第五節(jié) 翻轉課堂教學模式
第十章 教育信息化促進學習方式變革
第一節(jié) 學習方式概述
第二節(jié) 網絡學習
第三節(jié) 混合學習
第四節(jié) 移動學習
參考文獻
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